怎樣教孩子 讀故事書？

2004.09.19 中國時報 文/黃秀玲
「黃色的鴨子，黃色的鴨子，你在看什麼？小朋友你們告訴我，書上的黃色鴨子看到了誰呀？」當都會孩子享受親子閱讀樂趣，依偎在大人身邊聽故事時，許多偏遠山區的孩子還不懂得如何從閱讀中學習，更別說感受親子共讀的趣味。山區部落的孩子不僅少一本書，還少了大人們陪伴學習，但是只要給予他們多一點的時間與關心，他們會和都會孩子一樣愛上閱讀。
中國時報家庭版與富邦慈善基金會共同舉辦「故事說演技巧研習營」，培育60多位企業志工成為說故事「種子」老師，準備下鄉陪孩子們一起閱讀課外讀物，富邦金控董事長蔡明忠說，這次的研習目的是為了配合「行動圖書館」到部落，畢竟原住民或偏遠地區的小朋友和父母親共讀的機會少，這些「種子」志工可以「替代」原住民孩子的父母親角色，一起帶領小朋友養成閱讀習慣。
製造驚喜與參與感
為期二天一夜的研習課程特別邀請小袋鼠說故事劇團團長劉書萍以及總策劃金尚芳擔任講師，他們表示，站在第一線服務，遇到的最大困難和障礙，就是如何看書說故事，所以最重要的，是要讓孩子有驚喜感和參與感，主講者的聲音和動作必須協調一致，頁數較多的書需要大人小孩一起看，大人以問句、答句的方式讓小朋友一起參與故事，例如，大人拿著圖畫書問小朋友：「棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？」再帶小朋友說：「我看見一隻黃色的鴨子在看我。」經過一次又一次不斷地重複問與答，孩子會有參與感，還可以從中學到句子結構表達、顏色的辨識、數量詞和動物的種類。
豐富聲音與表情多樣
將故事書中各角色賦予不同個性也是吸引孩子注意的技巧之一。透過對故事角色不同的詮釋和聲音表情，會讓故事變得非常生動有趣，在角色扮演的過程中，說故事者的眼神必須投注在每一位小朋友身上，聲音及動作必須清楚、俐落，還要有節奏感，才能讓參與的孩子一起融入其中。
拿書與翻頁有訣竅
劉老師和金老師特別提醒，拿書的竅門也不可忽視，由於說故事是互動的過程，孩子們透過大人的聲音和肢體動作產生想像，翻書的動作必須營造一種驚喜感，從封面到封底的畫面都可以當作故事的內容之一，一般大人常犯的翻頁毛病就是手遮住書的內容或是書拿太高，台下的小朋友完全看不到書的內容。
使用孩子的語言
另外，說故事或帶領小朋友進入閱讀世界，一定要使用孩子們的語言，改編故事內容或舉例子的時候，要和孩子的生活背景、經驗相結合，如，大家耳熟能詳的「炒蘿蔔」歌謠，可配合當地文化做改編，和孩子建立共同的知識基礎、了解孩子的使用語言，就能在第一線服務時不覺得孤單。
「送知識到部落－行動圖書館」列車即將實地下鄉服務，第一站將從花蓮出發，受過訓練的說故事志工將把閱讀的「種子」散播在各角落，讓閱讀沒有城鄉落差。